Relatoría 7: Clase del día martes 31/10/06

Como lo prometido es deuda....se presentó el Trailer de la película "Las locas aventuras de Caperucita Roja" (Hoodwinked: The True Story of Red Riding Hood).....Esto fue para crear una idea de qué es lo que se desea para la segunda y tercera etapa del caso de estudio de la asignatura, ya que si vemos el argumento de la historia, ésta se desarrolla a través de las perspectivas de los personajes: Caperucita Roja, el Lobo, el Leñador y La Abuelita con base en recuerdos de las situaciones en las cuales éstos se encontraban....ahora bien, se preguntarán: ¿Qué tiene que ver Las locas aventuras de Caperucita Roja con nuestro caso de estudio?, pues bien, para la primera etapa del proyecto, todos los equipos de trabajo de debieron de basar en un blog creado por Olatte Chock, como primera aproximación al caso de estudio....como la película infiere que "las apariencias engañan", es por ello que cada situación puede tener varias versiones, para conocer el caso de estudio de la empresa Caoca, es necesario analizar las versiones de los demás miembros de la empresa.....

Por otra parte, en clase se mostró una serie ejemplos de cómo se manejó el concepto de comunicación, basada los paradigmas de Lasswell y las modificaciones de Nixon (mencionada en la relatoría anterior), es decir, El emisor “Quién?”, el mensaje “Qué?”, el canal “¿En qué? ”, el receptor “¿A quién va dirigido?” y el “Con qué?”. En éste ejemplo se mostró la base de la Teoría de la Comunicación, es decir, se cambiaron los conceptos....pero se transmitía lo mismo, claro teniendo como base las premisas de: "¿A quién va dirigido?" y "¨¿Cómo se van a transmitir las cosas?"....

Además, en harás de reforzar la clase anterior, se realizó un ejercicio en clase, denominado "Gimnasia Mental"....no crean que nos pusimos a hacer ejercicios y que rebajamos unos kilos....no.....éste ejercicio (La Torta), estaba planteado el caso de un par de amigas el la que una de ellas, necesitaba realizar una torta y su amiga le facilita una revista, se narra una situación el la cual se representaban los tipos de conocimientos Tácito y Explícito, así como algunos elementos que hicieron posible el ciclo de transferencia de conocimientos....para el ejercicio (que fue realizado por los 5 grupos de trabajo, a pesar del bajo quórum), tomando en cuenta la situación, los grupos debían representar en un "rotafolio" el ciclo de transferencia de conocimiento según el Modelo de Nonaka y Takeuchi, visto en la clase anterior, así como de reconocer los elementos tecnológicos que permitieron ésa transferencia....

En ésta experiencia, "todos los equipos lo hicieron bien" comentó el profesor Pedro, a grosso modo, todos los representantes de los grupos (Dream Team, Gestoven C.A, Global Consult, Novis y Sputnik) , se percataron que una de las amigas era un Canal (un habilitador no tecnológico), que formaba parte del ciclo de transferencia de conocimiento, además, en cuanto a los elementos tecnológicos, se evidenciaban el block en el cual una de las amigas anotaba la receta, la revista en la cual estaba la receta, así como la T.V y el e-mail (así como los demás elementos que acompañan a los anteriormente señalados), es decir, el hecho que encontremos la palabra "Tecnología", no significa que sean elementos orientados a la tecnología de información y comunicación (como el programa de T.V y el e-mail), sino que es cualquier medio para almacenar o plasmar algo....y cómo se transferencia del conocimiento?.... se logra con la receta!, recordemos para Gestionar el Conocimiento no es imprescindible el utilizar los avances tecnológicos!, pero los podemos utilizarlos como herramientas...

Saludos a todos!... :)
Karina Goncalves.
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